miércoles, 22 de agosto de 2012

Esquema de Zachman


LA AUDITORIA  INFORMATIVA ENFOCADA AL DESARROLLO DE UNA ARQUITECTURA EMPRESARIAL

Autor:
BIBASI S.A.
Resumen
Contenido:

Este informe describe los hallazgos hechos mediante la auditoría informativa que la empresa BIBASI S.A. realizó para GEDI durante tres meses del 2007 en la Unidad de Servicios Básicos Empresariales de la UEN PySA/ICE y que denominaremos como EBI. Iniciamos definiendo qué entendemos por arquitectura empresarial y luego analizaremos los datos a la luz del esquema de Zachman. Por último indicaremos cómo la arquitectura de GEDI  puede ajustarse para dar respuesta a las necesidades de información planteadas en EBI. O sea, que iniciamos con aspectos estratégicos y descendemos hacia problemas tácticos que se encuentran en  el desarrollo de la arquitectura empresarial, tanto de EBI como de GEDI.
a Arquitectura empresarial


El esquema de Zachman
El ciclo de AE en EBI
Lagunas notadas en la AE de EBI
1. De a cuerdo con la necesidad
2. Establecer la estructura organizacional
3. Seleccionar el esquema
4. Seleccionar el instrumento  o repositorio
5. Organizar el  material existente
6. Empezar a usar la AE
7. Ampliar y mantener la AE
8. Alinearse con la organización
9. Alinear los procesos del negocio con los SI
10. Resumen
11. Notas
La Arquitectura empresarial
En el presente informe utilizaremos el término AE para referirnos a una descripción completa de todos los elementos claves y las relaciones que conforman el área estudiada, EBI en este caso. Esta implica alinear/ajustar los procesos y metas de EBI con las aplicaciones de SI (sistemas informativos) y el hardware utilizado en EBI y en GEDI.
Los elementos de la AE se pueden describir de muchas maneras, pero BIBASI ha escogido el esquema de Zachman para hacerlo por ser el que enlaza de mejor forma los planeas estratégicos, con los procesos y objetivos del área, y también con las aplicas de SI y las bases de datos. No se trata de una simple colección de documentos, organigramas y planes, sino un modelo de cómo todas las partes de la organización encajan juntas. Una AE no consiste en un grupo de documentos juntos, sino de su integración en un esquema con sentido. Esto se logra mediante un software y un repositorio, en donde, quien ingresa los documentos, de una vez indica las relaciones. El repositorio lo pueden usar diferentes grupos de personas con enfoques diferentes: los administradores buscan los diagramas de la organización  o procesos específicos, mientras que la gente de TI  busca aplicaciones de software que  se asocien con los procesos y luego buscan los diagramas de esas aplicaciones
[1]
Resumiendo, la AE es una herramienta que ayuda a los ejecutivos de EBI y de GEDI a pensar su organización; recoge una amplia variedad de información y la relaciona entre sí dentro de un repositorio que está a la disposición de los administradores para contestar sus preguntas, identificar los problemas o tomar decisiones acerca de los cambios que se deben hacer.
El presente informe afirma que los administradores de EBI y GEDI junto con el  personal de TI han de trabajar juntos para construir una AE que logre que los SI (sistemas de información) se ajusten a los procesos del negocio.

Esquema de Zachman


El Esquema de Zachman
La Fortaleza del esquema es que permite pensar la empresa en forma ordenada, para poderla describir y analizar. También permite que quienes analizan los sistemas informativos se concentren en aspectos específicos del sistema, sin perder de vista el contexto total de la empresa, pues hay demasiados detalles y relaciones a considerar en forma simultánea. Aislar variables únicas para tomar decisiones, un trabajo descontextualizado, da resultados no óptimos con grandes costos y riesgos. La idea es describir y construir un sistema, físico o conceptual, pieza por pieza, paso por paso, para lograr un propósito sin perder valor o subiendo costos.
Zachman reune las características de un buen sistema de clasificación: a) simplificar para comprender y comunicar, b) enfocarse en variables independientes para propósitos de análisis, y al mismo tiempo c) mantener una perspectiva disciplinada de las relaciones contextuales, significativas para conservar la integridad del objeto. Nos da así un balance entre una visión pragmática y orientada a la implementación, y otra holística y contextual.
Resumiendo diremos que el esquema es[2]:
*        Simple: fácil de entender, ni muy técnico ni solo lógico.
*        Completo: porque se dirige al negocio en su totalidad, y cualquier aspecto puede mapearse y colocarse en la casilla correspondiente, dentro  del contexto de la empresa.
*        Lenguaje: le ayuda a pensar acerca de conceptos complejos y comunicarlos en forma precisa con pocas palabras no técnicas.
*        Instrumento de planeamiento: permite una mejor toma de decisiones porque estas no se toman en el vacío. Se pueden poner los temas dentro del contexto empresarial para ver la gama total de alternativas.
*        Un instrumento de solución de problemas: porque permite trabajar con abstracciones, para simplificar y aislar variables simples sin perder el sentido de complejidad de la empresa como un todo.
*        Neutral: pues su definición es independiente de equipos y métodos, por lo cual se puede mapear contra cualquier otro para saber lo que esos sistemas hacen o no.
Esta herramienta no debe tomarse como LA RESPUESTA a todos los problemas, sino como una herramienta para pensar, y si se emplea conscientemente será de gran beneficio en la gestión de información y conocimiento[3].
Si miramos el esquema presentado al final, entendemos  que lo que se intenta es que los administradores incluyan los asuntos que definen la empresa, los procesos, los sitios en donde se realiza el trabajo, etc. Si bajamos, observamos las líneas organizadas en niveles, y que los administradores de las líneas inferiores se enfocan en los mismos temas generales pero con mayor detalle. La fila superior, denominada ALCANCE, incluye documentos que utilizan las jefaturas de nivel superior, y esos planes van siendo más detallados conforme se baja de nivel. La fila inferior incluye los datos, las aplicaciones específicas y todas las estructuras físicas, junto con la gente que realiza las tareas.
Las celdas del modelo



El llenado de las celdas en el esquema de Zachman
Para referirnos a las diferentes celdas del modelo con mayor precisión, hemos utilizado la nomenclatura de Marques[4]
Conforme se representa en los cuadros de la sección 8 del presente informe. Si tomamos la primera fila, las celdas se numeran A1, B1, C1, D1, E1, y F1.
En la segunda fila tenemos: G2, H3, I4, J5, K4, y L4
Y en la  tercera fila tendremos: M3, N4, O5, P6, Q5, y R5
De este modo, la celda que representa la intersección de función, y sistema, la N4, describe la arquitectura de aplicaciones de la empresa (EBI en nuestro caso). La celda que representa la intersección de las redes (columna3) y los  modelos tecnológicos (fila 4), la celda U4, representa la arquitectura tecnológica, que describe el hardware empleado y los enlaces entre plataformas.
La clave del esfuerzo realizado en esta primera etapa de la auditoría, ha sido empezar en las filas superiores y únicamente profundizar los aspectos esenciales y que son posibles en el período inicial  de creación de la AE. Utilizamos planes estratégicos y presentaciones claves, con metas e indicadores de los procesos claves, así como ejemplos de aplicaciones que los apoyan. Iniciamos documentando estos procesos y sus relaciones, y dejamos el resto para más adelante. Queda lista la AE para introducir el proyecto futuro de mapeo de los productos y procesos. Para dicha tarea podría usarse una herramienta como “Knowledgetree” mencionada en el documento sobre recursos[5]  La arquitectura debe ser flexible y permitirle crecer junto con la organización.
Por eso, la presente auditoría se ha concentrado únicamente en los datos y documentos de las tres primeras filas del sistema, y esperamos que el equipo de TI complete el resto de las celdas más adelante.
El esquema de Zachman permite incluir todas las descripciones que las diferentes áreas de la UEN usen en el futuro. Los administradores pueden concentrarse en el llenado de las dos primeras filas, mientras que el personal de TI puede llenar las otras cuatro. (Ver el sombreado del cuadro 1).
Se ha dicho que el esquema es una taxonomía, pero realmente no se diseñó para clasificar los tipos de documentos que crea la empresa, pues debe haber relaciones concretas entre las diferentes celdas de esta matriz; las aplicaciones deben asociarse con ciertos procesos del negocio, y estos deben tener metas e indicadores que puedan relacionarse con los objetivos de la corporación[6] La arquitectura pone énfasis tanto en la información como en las relaciones que el equipo va definiendo y afinando.
El Equipo de gestión del conocimiento de la UEN
El equipo de gestión del conocimiento de la UEN, mediante un sistema de control de calidad, define las relaciones entre los procesos con metas medibles que puedan relacionarse, hacia arriba, con los objetivos de la UEN y, hacia abajo, con las metas de los sistemas y las aplicaciones. La AE se ocupa tanto de la información como de las relaciones que el equipo encargado debe establecer y afinar. El esquema de Zachman es un sistema que permite alimentar dichos esfuerzos, de manera ordenada y eficiente.
El ciclo de AE en EBI





El ciclo de AE en EBI
En el diagrama presentado en la figura 24, hemos incluido las personas que, de acuerdo con el estudio aparecen como  responsables de construir  y mantener la AE en EBI. Ellos no producen los documentos sino que recogen las piezas dispersas para construir  una AE con sentido. En este esquema es el equipo de TI/EBI el que está a cargo. TI funciona como un comité de planeamiento a cargo de priorizar e iniciar todos los cambios en la AE. Reciben insumos de las jefaturas en varios niveles, aunque no existe una lista clara de prioridades. Ellos son responsables de crear nuevas aplicaciones para los procesos y de realizar los cambios en la infraestructura de datos existente, y todo esto dentro del marco de TI en la UEN
Mantenimiento de la AE



Mantenimiento de la AE  en EBI/GEDI
Veamos cómo procedió BIBASI con la información recogida en la encuesta.
Lo primero que hicimos fue crear un repositorio (una base de datos construida específicamente para almacenar y relacionar los diferentes documentos del diagrama de Zachman).
Hay mucho software propietario construido para usar en conexión, con el esquema de Zachman. Un ejemplo es el Popkin Software System Architect . En el documento sobre herramientas y métodos mencionado, incluimos algunas figuras que ofrecen una perspectiva gráfica de las relaciones que se dan entre el esquema de Zachman, y los formatos de diagramas y documentos incluidos en el repositorio. Dado que este trabajo intenta servir como prueba piloto  para futuros desarrollos en la UEN, nos inclinamos por usar software libre: DSpace.
Más información sobre DSpace puede verse en el mismo documento de herramientas[7]
Lo que hicimos en esta primera fase de la auditoría, fue ingresar los documentos, utilizando metadatos que los relacionen con los nombres de las celdas del esquema de Zachman. Otros elementos que debía cumplir este repositorio estaban presentes:  que puedan incluir todo tipo de diagramas y tipos de documentos, que soporten interfaces (como XML o XMI) para asegurar que los diagramas incluidos en otros sistemas se puedan importar a un repositorio común, o que puedan exportarse a las bases de datos de SARICE. Y que usen la norma Dublín Core para ingreso de documentos, que es la que GEDI desea impulsar en la organización.
Lagunas notadas en la AE de EBI






Lagunas notadas en la AE de EBI
Para describir en forma más ordenada los hallazgos y  carencias notados en la encuesta, en las entrevistas a expertos de EBI y en las observaciones de campo, empleamos siete pasos que usan la mayoría de las organizaciones:
1.        Que haya un acuerdo sobre la necesidad de contar con una AE
2.        Establecer la estructura organizacional
3.        Seleccionar un esquema
4.        Seleccionar un instrumento o repositorio
5.        Organizar los materiales existentes
6.        Empezar a usar la AE
7.        Ampliar y mantener la AE
Los pasos de la AE


Aceptar la necesidad de una AE
Tanto las reuniones con las jefaturas como las sostenidas con los grupos focales indicaron la necesidad expresa de que EBI cuente con una AE que integre múltiples esfuerzos desperdigados en toda la organización. Ver un esquema representativo en la fig. 24.
Establecer una estructura organizacional




Establecer una estructura organizacional
Tanto GEDI como EBI necesitan integrarse en forma activa dentro de los procesos de gestión informativa que realiza la UEN. No se trata sólo de dejar la tarea a los equipos de TI, sino que los directores deben participar en la definición de políticas informativas que afectan a todos, como la que se refiere a derechos de propiedad intelectual, la urgente digitalización de las colecciones, la gestión de mapas, planos y fotografías, o el logro de mejores accesos a las colecciones de imágenes que produce GEDI, y una política clara sobre gestión de recursos electrónicos. Ya existe en la UEN un equipo a cargo de la gestión del conocimiento, al cual deben integrarse edlementos de EBI y GRIN para coordinar mejor el funcionamiento de la AE.
Seleccionar un esquema








Seleccionar un esquema

La AE es una colección completa de planes, cronogramas, metas, documentos, diagramas y modelos usados para describir la organización, todo integrado y almacenado en un repositorio común. A veces se usa la palabra esquema como sinónimo de arquitectura, pero otros usan esquema para describir distintos enfoques para organizar una AE. Para BIBASI, el esquema de Zachman es sinónimo de una AE completa.

Hemos incluido dentro del repositorio, en archivos separados, los documentos de Auscultación, Hidrología, Topografía y TI, que son las diferentes áreas de EBI. El análisis final debe contar con el mapeo de los procesos, que puede ser realizado empleando otro software libre del tipo “knowledgetree”, el cual ya se empieza a utilizar en alguna área de la UEN.
Organizar el material



Organizar el material encontrado
Entre las lagunas encontradas en EBI anotamos la falta de definir un esquema y un instrumento para su AE. El esquema de Zachman, no intenta sustituir el proyecto que ya conduce la UEN PYSA, sino complementarlo.
En el informe de EBI indicamos las principales lagunas encontradas en la gestión documental, y en el documento sobre herramientas, ofrecemos algunas soluciones que sería oportuno implementar.
Uso de la AE

Fig. 26: Zachman como complemento de la AE de la UEN PYSA
Empezar a usar la AE
La AE es un conjunto de modelos que describen en forma colectiva la empresa y su futuro. Su valor para el funcionamiento de la UEN va más allá de las simples decisiones gerenciales de invertir en TI. La AE es el instrumento fundamental para reducir el tiempo de respuesta en la valoración del impacto, analizar el funcionamiento tanto de EBI como de los servicios que ofrece GEDI, para redireccionar el plan estratégico, y permitir una reacción táctica para corregir las carencias. Por esto la AE tiene que estar actualizada y reflejar la realidad tanto de EBI, como de los servicios informativos que ofrece GEDI. La herramienta no funciona automáticamente, sino que se usa para apoyar procesos que cambian constantemente tanto en GEDI como en el resto del ICE, por eso su éxito depende de los equipos que decidan usarla para alimentar dichos procesos.
Referencias
Referencias
US. Chief Information Officer Council. A practical guide to Federal Enterprise Architecture. Feb. 2001.
Marquez Pereira, Carla & Pedro Sousa. A method to define an enterprise architecture using de Zachman framework.  2004 ACM Symposium on Applied Computing.
Somendra Pant and T. Ravichandran. A framework for information systems
planning for e-business. En: http://www.emerald-library.com/ft
Fig. 29. Esquema de zachman

Fig. 30. estrategias y metas empresariales



[1] P. Hannon. Developing an enterprise architecture. Business Process Trends  Jan. 2003, pp.2
[2] Tomado de Zachman, John A. The framework for enterprise architectura. En www.zifa.com. Consultado el 20 oct. 07.
[3] Más información sobre el trabajo de BIBASI puede verse en www.gestiondeltalento.info/bibasi Más información sobre la metdología de Zachman puede verse en  http://sdeyanira.wordpress.com/  o  en www.zifa.com 
[4] Carla Márques Pereira / Pedro Sousa. A method to define an enterprise architecture using the Zachman framework. 2004 ACM Symposium on Applied Computing.
[5] Bibasi. Gestión del conocimiento : herramientas y métodos empleados. San José, junio del 2008.
[6] Zachman, John A  Op. cit Pp. 5
[7] Bibasi. Op. cit

domingo, 19 de agosto de 2012

INFOGRAFIA DEL REPOSITORIO PROPUESTO


PROPUESTA PARA UN REPOSITORIO


Repositorio para I+D





Nuevos modelos de comunicación

El surgimiento de la web 2, con todas las posibilidades que ofrecen a los usuarios de acceso libre a internet, coloca a los sisteas cerrados en desventaja. Por eso intentamos ofrecer esas herramientas a los expertos, para que sean ellos mismos los encargados del autoarchivo de su producción .

Los repositorios institucionales
Implementar un repositorio institucional requiere un considerable esfuerzo de planificación y de compromiso.
Una de las principales motivaciones para crear un repositorio institucional es la de permitir el acceso abierto a los resultados de su actividad científica y académica. Pero quizás esta razón exclusivamente no sería suficiente para justificar el esfuerzo considerable que supone su creación.

En su nivel más básico y fundamental, un repositorio institucional es el reconocimiento de que la capital intelectual de la organización estará representada cada vez más en soporte digital y que la principal responsabilidad de ésta es ejercer el control sobre su producción intelectual, haciéndola accesible, fácilmente recuperable y asegurando su permanencia en el tiempo.

La gran ventaja que proporcionan estos sistemas es que ayudan a la Institución a desarrollar un enfoque coherente y coordinado para la captura, identificación, almacenamiento, conservación y recuperación de sus contenidos digitales. Un tratamiento gestionado de estos contenidos aumenta las oportunidades para un uso más efectivo de los resultados de la actividad de la Institución y estimula la colaboración entre las diferentes disciplinas y unidades.

La posibilidad que ofrecen estos repositorios de reutilizar los contenidos abre un amplio horizonte de aplicaciones, por ejemplo en el ámbito de los objetos de aprendizaje. Por otra parte, suponen un medio de romper el ciclo de silos individuales de conocimiento dentro de la Institución, ofreciendo un espacio común de almacenamiento con acceso para todos.
Un repositorio institucional ofrece la difusión más amplia posible de toda la panoplia completa de la producción intelectual digital generada en una institución, puede incrementar la visibilidad y el prestigio de la institución y demostrar su valor para las fuentes de financiación y subvenciones así como aumentar la visibilidad de sus investigadores, ampliando la difusión y el uso de sus trabajos; puede estimular la innovación, facilitar un análisis cualitativo del trabajo de sus miembros, apoyar las tareas de enseñanza/aprendizaje, servir de sistema de registro de ideas, ofrecer un catálogo del capital intelectual de la institución. Los repositorios institucionales reconocen y dan cabida a los objetos digitales científicos no incluídos en los canales tradicionales de publicación. Finalmente, los repositorios institucionales pueden mejorar la comunicación científica y hacer avanzar la innovación permitiendo a los usuarios localizar y recuperar información relevante más rápida y fácilmente.

Metas:
• Atraer un grupo de usuarios/clientes mediante: reuniones informativas, contenidos que interesen a ciertas comunidades de práctica (hidrología, topografía, I+D) que sean el semillero y estímulo del proyecto.
• Implementar un prototipo de repositorio mediante la discusión y el entrenamiento del equipo que usará el DSpace.
• Evaluar otras posibilidades de software para repositorios institucionales que ya use la institución
• Establecer grupos de discusión (foros, grupos focales, comunidades de práctica)  alrededor del proyecto, empleando las herramientas de la web 2.0.
• Descubrir y enumerar las decisiones políticas : normas, formatos, conservación, plazos, licencias, derechos, mediante un trabajo conjunto de GEDI con los equipos de TI., y el equipo de gestión del conocimiento en la UEN.
• Identificar las competencias básicas que se requieren para poner a funcionar el repositorio : identificar los expertos en TI/GEDI/PYSA que pueda comunicarse con la base de expertos ya existente a nivel global, a través de los wikis, reuniones, visitas a sitios con experiencia, etc.
• Hacer consciencia de los beneficios del repositorio en I+D y en toda la UEN, ofreciendo un nivel adecuado de servicio y apoyo al piloto.
·         Preparar un presupuesto para un servicio permanente mediante observación de los datos del piloto:
·         un esfuerzo de implementación y adaptación
·         número y tamaño de las contribuciones
·         número y actividad de los usuarios/clientes
·         esfuerzo que se requiere de parte del consultor
·         nivel de adaptación que se requiere
·         qué hacer con quienes no desean contribuir
·         decisiones políticas a implementar
·         necesidades de personal, incluyendo administrativos [1]
Dirección y cooperación
El proyecto será dirigido por GEDI, con la estrecha colaboración de los equipos de TI y las jefaturas de I&D.
Se solicitará cooperación a nivel internacional a las siguientes instituciones que ya han implementado sus repositorios utilizando DSpace:

Parámetros del piloto[2]
Parámetro
Descripción
Duración
1 año
Alcance
Hasta 2.000 documentos de hasta 10 Mbytes c/u
Formatos digitales
Se aceptará una variedad de formatos que  no estén siendo procesados por sistemas de información geográfica u otros especializados.
Hardware
Hardware Sun Fire V100, que incluye:
550MHz UltraSPARC IIi with 256KB Cache, 1GB DRAM, 1 * 40GB.
IDE 7200rpm Hard Disk, CD-ROM, 2 * Ethernet 10/100 ports, 2 * USB Ports, Removable Configuration Card, AC Power
Supply. no keyboard, no mouse port, no graphics, no audio. no PCI Slot. Includes 19inch rackmount kit. Solaris 8 &
Lomlite2 pre-installed; automatic tape backup will be performed from a second location; long term storage and server
requirements will be determined by the pilot.

Software
Software: DSpace, desarrollado por MIT and Hewlett Packard, ampliamente usado en la comunidad académica mundial. Es un software libre que acepta una gran variedad de formatos digitales y puede adaptarse a las necesidades de las diferentes comunidades de usuarios.
DSpace se ajusta al protocolo internacional OAI y se obtiene libre del sitio Dspace.org, o de
http://library.queensu.ca/webir/planning/q_space_planning_document.htm


DSpace usa un sistema de identificadores permanentes para los documentos, lo que permite que puedan migrarse a otros sistemas sin necesidad de cambiar los enlaces. Puede permitir que una comunidad, como I&D, o como EBI, participen en el proyecto y mantengan un repositorio solo para ellos, sin participar a nivel institucional.

Personal
Un coordinador del proyecto del área de TI
Un programador/analista con manejo de Linux para instalar y dar soporte técnico durante un año
Supervisión de todo el proyecto por parte de TI
Una experta en metadatos, ontologías y vocabularios controlados
Una experta a cargo del entrenamiento de los usuarios/clientes para que puedan ingresar sus propios documentos, y que mantenga conexión con las distintas unidades
Contenidos
Se aceptarán informes técnicos, artículos publicados (con los debidos permisos de derechos de autor), tesis, contribuciones en conferencias, seminarios y otros, presentaciones, imágenes, y multimedios.
Contribu-yentes
Se intenta tener una base de expertos, pero también formar comunidades con las diferentes unidades de la UEN, para formar una masa de contenidos para cada disciplina.

Publicidad y comunicaciones
·         Presentaciones
·         Reuniones de los departamentos
·         Blog en el sitio GEDI
·         Wiki en la intranet de GEDI







[1] http://library.queensu.ca/webir/planning/q_space_planning_document.htm

[2] Id.

AUDITORIA INFORMATIVA


Metodología de la Auditoría del conocimiento: pasos y actividades

Fase 1
1. Planeamiento de la auditoría
-Identificar objetivos
-Hacer investigaciones de respaldo
-Mantener discusiones preliminares
2. Asimilar las actividades de conocimiento básicas
-identificar
-crear
-almacenar
-compartir
-usar
3. Delinear las características de la interfase
-GEDI
-UEN PYSA
-CSEBI-CSI&D
4. Identificarse y relacionarse con las audiencias clave
-ponerse de acuerdo con representantes de la interfase
-realizar contactos iniciales
5. Seleccionar y diseñar formularios para la auditoría
-con las características de la interfase
-formular cuáles serán los entregables

Fase 2
6. Identificar las necesidades de información
-Investigar el conocimiento esencial que requieren las interfases para lograr sus metas y objetivos
-Determinar cuál C esencial ya existe y cuál no
-Enfocándose en la gente, considerar los procesos del negocio, la tecnología, y qué rápido se puede lograr el acceso al C
7. Realizar el inventario del C
- Identificar los productos y servicios del C, su ubicación, propósito, relevancia y accesibilidad.
- Identificar las principales fuentes de conocimiento tácito, dónde están, cuáles son las audiencias, qué hacen, qué saben y qué aprenden.
- Identificar lagunas en el conocimiento tácito y explícito
8. Analizar los flujos de C
- Examinar cómo fluyen los productos y servicios del C en el ICE, con interés en la gente, los procesos y la tecnología
-Caracterizar flujos de C, tendencias, patrones de uso y efectividad
9. Crear mapas de conocimiento
- Ubicar los productos y servicios de C y mapear los flujos, obstáculos y sumideros.
- Mapear las lagunas de C
- Analizar las redes sociales
Fase 3
10. Evaluar los resultados de la Auditoría
- Analizar la evidencia
- Sugerir cursos y medios de acción
- Diseñar mejoras
11. Discutir la Auditoría
- Conducir reuniones de revisión
- Conducir talleres internos
12. Cerrar la auditoría
- Incorporar las recomendaciones
-Identificar formas de seguimiento
Fase 4
13. Decidir sobre las iniciativas de GC
- Priorizar las iniciativas de GC
- Diseñar iniciativas de GC
14. Formular los planes del negocio
- Proponer un presupuesto de gastos operativos, administrativos y de capital
- Enviar el documento presupuestario

viernes, 6 de julio de 2012

Políticas de gestión del conocimiento en salud

Muy importante documento que resume el largo camino seguido por los organismos internacionales, que como OPS y OMS  se ocupan del estado de la información sanitaria en la región de las Américas. Comparto el enlace del documento que se presentará en la 28a Conferencia Sanitaria Panamericana

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.2&thid=13859c23b3f1e677&mt=application/pdf&url=https://mail.google.com/mail/?ui%3D2%26ik%3D5a3cae5931%26view%3Datt%26th%3D13859c23b3f1e677%26attid%3D0.2%26disp%3Dsafe%26zw&sig=AHIEtbThDSt_woXOnNQfg-LEUnNvmiOi3g&pli=1

CE150-17-s.pdf - https://docs.google.com/open?id=1L9Ih8_VwDliWW0Kj09Y0kWpReDzSE1nZyVYUjApWxrer-rIs4ZIO5_u34zHe

miércoles, 25 de enero de 2012


Mi curso de Analíticas de Aprendizaje (LAK12)
El año pasado había tomado el curso LAK11 y fue increíble la cantidad de cosas que aprendí sobre el manejo de cantidades de datos, aplicados no solo a educación, sino a todos los campos del conocimiento y de importancia para bibliotecas.
Para cumplir con los requisitos de LAK12 y a modo de práctica, posteo algunos resúmenes del curso y trato de enlazarlos mediante RSS a la página del mismo, un ejercicio de aprendizaje en si mismo.
1.      Es lugar común hablar del crecimiento de datos en la red que hace que las organizaciones no sepan cómo manejar esos torrentes de información. LAK12 va dirigido este año al conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje. Lo cual incluye casi todo. Yo me enfoco en el campo bibliotecológico, y formas nuevas de enseñar.
2.      Pero también conservo como paisaje, el trabajo que hemos realizado en instituciones grandes del gobierno, tipo ICE, en donde el manejo de los datos brutos no avanza lo suficiente.
3.      Por supuesto que un curso originado en el primer mundo hace énfasis en los costos crecientes de la educación y la  búsqueda de formas más eficientes de manejar los datos y el conocimiento en todos los niveles de la enseñanza.
Hasta aquí la introducción hoy.